Rel. da Aula do dia 08/02/2011.

Por: Cládia, Daniel, Fernando e Geovany
 

A aula começou com a seguinte “missão”: Completar as frases abaixo:

Objetivo: desenvolver nos estudantes a capacidade de produzir, compreender, interpretar...textos escrito.

1. O mundo seria mais feliz se ...
   ... as pessoas fossem mais compreensivas.
2. Uma amizade é realmente importante quando...
   ...evolve pessoas com sentimentos nobres e verdadeiros.
3. Paciência e tolerância são para mim ...
   ... duas virtudes que eu não tenho.
4. Comparo a preguiça e o comodismo...
   ... a falta de compromisso consigo e com os outros.
5. Algo que me irrita profundamente...
   … é a preguiça e o comodismo aparentemente cultural dos brasileiros (de maneira genérica).
6. Acho que as pessoas deveriam...
   … inclusive eu, aproveitar melhor o tempo livre, se ocupando com coisas edificantes, que agreguem valor a vida.
7. Um aspecto curioso que percebi no grupo que faço parte foi...
   … que inicialmente todos se mostraram muito participativos e comprometidos.
8. Quando os dias amanhecem nublado eu...
   … normalmente prefiro que chova para que possa dormir mais um pouco.
9. A qualidade indispensável nas pessoas é...
   … o respeito pelo próximo.
10. Sinto que o grupo que começo a conviver é...
    … composto por pessoas semelhantes a mim.

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Slides sobre LEITURA

·         O que é leitura?

·         O que é texto?

·         O que é leitor?

·         Qual o papel do professor, especialmente o de Literatura, na formação do leitor?

Origem da palavra leitura

A palavra leitura vem do verbo latino legere que, segundo o Dicionário Houaiss, significa recolher, escolher, captar com os olhos.

A leitura verbal (rápido histórico)

·         Da Antiguidade até a Idade Média – atividade para uma elite erudita.

·         Século XVIII – Europa – publicação de romances a baixo custo e jornais contendo folhetins literários.

·         Século XIX – mulheres ganham acesso à leitura e à escola.

·         Século XX - Cultura de massa.

O leitor

O leitor é “(...)parte integrante do ato de leitura, não apenas como pólo questionador, mas também como elemento de impulso reestruturante da obra pelo autor (Luiza Lobo)”.

Estética da Recepção (Hans Robert Jauss, 1967).

Texto

·         “Um conjunto de estruturas inter-relacionadas”.

·         Conjunto de códigos elaborados, cuja finalidade é, em alguma instância, passar uma mensagem (Semiótica da Cultura).

·         “Unidade mínima da cultura”. Iuri Lotman

·         É um conjunto organizado de signos.

·         Signo é a representação parcial de um objeto ou idéia (Peirce).

·         Nenhum signo é capaz de representar o objeto em sua totalidade.

·         Signo é a presença de uma ausência.

·         Pressupõe um código e uma sintaxe.

·         Ler pressupõe o domínio do código e da sintaxe do texto (verbal ou não verbal).

O texto verbal requer

·         Decodificação (domínio do código).

·         Decifração (compreensão profunda do código).

O texto não verbal

“É uma experiência quotidiana (...). A manifestação quotidiana é apreendida por meio da leitura”.

Lucrécia D´Aléssio Ferrara

Exemplos:

...

Categorias do signo

·         Ícones: relacionam-se ao objeto por analogia ou semelhança.

·         Índices: relacionam-se ao objeto por indicação ou indício.

·         Símbolos: relacionam-se ao objeto por convenção.

A leitura requer

·         Relações intertextuais

·         Relações intersemióticas

A leitura

·         Integra sensações.

·         Associa percepções.

·         Desperta a memória de nossas experiências sensíveis e culturais, individuais e coletivas.

·         Exige envolvimento, emoção e prazer estético.

Repertório

Quanto maior o repertório do leitor, quanto maior o seu domínio dos diversos códigos de linguagem, maior a sua capacidade de realizar e aprofundar a leitura de qualquer texto.

O papel do professor

“Ampliar a compreensão do texto, reencontrar um contexto de cultura que acrescente um certo prazer à leitura”.

“(...) recuperar uma utopia que articule a literatura com a vida humana, por mais atribulada que esteja”.

      Maria Inês Batista Campos

Formar o leitor significa:

Dar condições para ele descobrir que sua convivência com o texto e a escrita antecede sua relação com a instituição chamada literatura.

ZILBERMAN, R. & SILVA, EZEQUIEL. Literatura e Pedagogia, ponto e contraponto.

A literatura...

“Está presente em boa parte dos momentos de sua vida; e talvez por ser destituída de mistério e sacralidade, trata-se de uma atividade boa e agradável”.

 ZILBERMAN, R. & SILVA, EZEQUIEL. Literatura e Pedagogia, ponto e contraponto.

O leitor ideal

• Observa, com “olhos livres”, o universo que o cerca.
• Relaciona códigos variados e percebe o texto em suas estruturas mais profundas.
• Relaciona-se com os produtos da cultura.

Na seqüência nos foi solicitado LER, COMPREENDER E INTERPRETAR a seguinte imagem:

Interpretação:

Comercial da Zorba sugere aos homens que comprem uma cueca da marca para ser estreada possivelmente num encontro com sua parceira no Dia dos Namorados; sugere às mulheres que dêem uma cueca nova, logicamente da marca, aos seus parceiros, de presente de Dia dos Namorados. Nesse contexto existe um tom humorístico que compara o membro sexual masculino a um passarinho.

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Como tarefa para casa faríamos a leitura, compreensão e interpretação da imagem a seguir:

"Mulher negra, magra, nua e de seios murchos amamentando menino branco de aparência saudável num ambiente aparentemente árido e sem vida..."

Interpretação:

Imagem pode fazer menção ao racismo, não somente entre brancos e negros, mas também entre países industrializados e subdesenvolvidos, com referencia a pele de seus habitantes e ao fato de que os primeiros crescem em função da exploração dos subdesenvolvidos. Também pode ser vista uma relação com classes sociais em qualquer hambiente. (em elaboração)